ActivitĂ©s des 16 et 17 Mars 2010 · Jun 29, 11:34 PM

atelier 1 

Pour commencer de nouveau notre programme,
nous rĂ©pĂ©tons la bonne expĂ©rience de l’annĂ©e passĂ©e avec le clown Tintin.

C’est la meilleure façon de briser la glace
et de réunir tous les enfants qui participeront ainsi que leurs instructeurs,
nous cĂ©dons la place au spectacle…

 atelier 1

 

Nous avons appris de notre travail de l’annĂ©e
prĂ©cĂ©dente avec “Ensemble pour l’eau”, et nous savons quelles modifications
apporter pour optimiser nos ateliers et les rendre encore plus attractifs aux
enfants.

 atelier 1

 

Ainsi, nous commençons par raconter
l’histoire de randy:

Randy Ă©tait une
grenouille qui vivait dans une lagune, heureux parce que l’eau Ă©tait
cristalline; il y partageait la vie des poissons, des plantes et des cailloux.
Un jour, l’eau commença à changer de couleur et de mauvaises odeurs à se faire
sentir… il y avait même des poubelles qui descendait de la rivière. Très gênĂ©
par tout cela, Randy dĂ©cida de remonter la rivière et de trouver la source de
ses menaces pour son habitat et celui de ses amis.

Il marcha et marcha
encore longtemps jusqu’à un grand arbre en pleine forêt. Lorsqu’il le  rencontra , il dĂ©cida qu’il serait sa
maison et lui donna un nom.

Il l’observa et se
rendit compte que bien d’autres êtres vivants avaient, eux aussi, pris cette
arbre pour maison: des oiseaux, des fourmis, des serpents…

Un jour, Randy
entendit des bruits de moteur très forts dans le lointain et avec beaucoup
d’inquiĂ©tude, il se rendit compte qu’il s’agissait de tronçonneuses qui Ă©taient
en train de couper les arbres de la forêt.

C’est alors qu’il
dĂ©cida de se transformer en dĂ©fenseur de la nature et qu’il demanda à l’Ă©quipe
de Sura de l’aider à expliquer aux enfants comment protĂ©ger la nature.

 atelier 1

 

Cette histoire nous a servi à expliquer aux
enfants, le rôle des instructeurs dans leurs Ă©coles.

Puis, nous leur avons remis à chacun, un
cahier fait en papier recyclable, il leur servira à noter leurs expĂ©riences.
Chaque activité qui nécessitera des dessins ou des écrits, sera relatée dans ce
petit cahier.

Nous notons que ce détail touche les enfants,
mais nous emportons les cahiers avec nous pour être certains qu’ils les aient
au prochain atelier.

 atelier 1

 

La toute première activitĂ© a Ă©tĂ© de faire
dessiner ou Ă©crire aux enfants, ce que reprĂ©sentait l’eau pour eux: son
importance, d’où elle vient, quelle est sa sitaution etc.

Cela nous permet d’Ă©valuer leur niveau de
connaissance. Nous savons le type de chose que nous pouvons leur enseigner et
de quelle façon.

Après leur sĂ©ance de dessin, nous commençons
l’atelier proprement dit : “Embrassons un arbre”. Cet atelier consiste à
observer un arbre, à noter des dĂ©tails que nous omettons parfois. De toutes les
activitĂ©s qui consistent à sortir les enfants de la monotonie de la classe,
celle ci, qui consiste à toucher un arbre et à converser avec lui, est
gĂ©nĂ©ralement la favorite.  

 atelier 1

 

De manière gĂ©nĂ©rale, nous notons que les
enfants sont contents de participer à ce programme et qu’ils sont motivĂ©s et
participatifs.

 

 

Il faut cependant malheureusement mentionner
que leurs origines sociales se notent fortement;

COMMENT? Des enfants démotivés et rebelles,
avec des attitudes très nĂ©gatives.

NĂ©anmoins, plus qu’un
problème en soit, cela relève plutôt du challenge qui fait aussi partie de
notre programme: aider ces jeunes enfants à changer de comportement!

Nous chercherons
toutes les solutions pour arriver à nos fins en travaillant avec des groupes
comme ceux là.

 atelier 1

 

Fondation Randy
Explorer


— Randy Explorer

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